说明：这篇文章写于2000年，当时是为了总结学校办学之初的办学思想，由于学校是由华侨捐资兴办，当时是私立学校，又历经文革的洗劫，档案资料不全，只是根据部分校友的回忆录，观点可能无法全面概括当初之实际。

    国光中学系新加坡著名爱国侨领、新加坡大学首任校长李光前博士于1943年创立的。建校以来，培养毕业生3万多人，自两院院士、知名教授、世界体坛冠军至著名企业家，人才辈出，遍布寰球。学校因教学质量高，且办出特色而饮誉中外。之所以会有如此的成就，与我校一以贯之的办学理念支撑是分不开的。

    早在1938年，国专小学创建之初，当时的校董会办事处主任、国专小学校长伍远资先生便提出并实施了一系列的办学方针。由于深受陈嘉庚翁婿“教育救国”思想的影响和陶行知教育理论的熏陶，伍远资先生在当时的国专小学和后来的国光中学的办学中大力实施“抗日救国”教育，屡践陶行知的“生活教育”理论，并在学校、家庭、社会三位一体中强化学生个体的综合素质培养。

    1．以人为本的教育理念。伍先生曾经提出：“……人是最关重要的问题，不得有‘力’的人，一切理论都是空谈，无补实效……”在这种思想的指导下，各种有利于学生个体发展的措施相继提出并得到施行。比如，学校当时十分重视思想品德教育，经常利用晨会，周会，对学生进行思想教育和常规教育。从育人的角度出发，不仅重视文化课的教学，也重视体、美、音的教学和开展丰富多彩的课外活动。在这种教育理念的指引下，教学目标不是单一的，而是把学生看成是一个活生生的、有血有肉的个体，有利于学生的综合的素质的发展。

    2．大力倡导、施行“生活教育”。当时，学校学习“生活教育”的理论，反对填鸭式的教授法，认为多方面的、丰富多彩的生活是学校教育的活教材。以此，学校对学生采取“从生活中来，到生活中去”的教育方针。一方面组织指导学生参加自己的“小生活”，让学生从自己的“生活”中获取知识、技能、能力。设立小图书馆，编辑壁报；创办小农场，试种油茶、油桐、良种蓖麻等经济作物，饲养家兔、绒鸡等家禽等等。另一方面组织学生到“大生活”中去，让学生身心融入到社会生活中以增长见闻，增强能力。根据抗日战争的历史环境和学校地址在农村的自然环境，举行面向社会的音乐会，演唱抗战歌曲；师生下乡演出话剧、歌剧，宣传长期抗战，抗战必胜的道理；举行各种通俗的演讲会；组织师生抗日宣传队，出版抗日墙报，讲解抗战必胜的道理，动员青年上前线杀敌。通过师生的共同活动，在活动中学习，真正做到了“在做中学、学中做、手脑并用”的教育目的，发展了学生的智力、体力和在实践中创造的能力，达到培养学生具有健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴趣、改造社会的精神的教育目标。

    3．学校、家庭、社会三位一体的办学方式。一九三九年秋，学校制定并公布的施教方针实行家庭教育，社会教育统筹兼顾的乡村教育计划。社会教育和家庭教育方面，举办成人和妇女识字班，传播家教常识；在芙蓉乡各渡头设立阅报栏，剪贴和忆写最新的抗战新闻；设立民众教育馆，以祠堂为馆址，陈列各种实物，模型标本，抗战书报，供民众浏览；提倡教学结合生产，在祠堂内设农业馆，聘请教师主持，陈列改良后的良种，革新的农具和合成肥料等。提倡设“幸福日”，在这一天开运动会，公演话剧，搞教学成果展览，让村民参观，丰富村民的文化生活。重视家长工作，有效地动员社会力量支持学校办学。

    4．优化教学环境、整体配套的办学思想。教育是一项系统工程，任何一种教育都不可能孤立地、单一地存在。在我校早期的一些办学思路中可以清楚地看到这一点。新中国成立后，伍远资先生在给李光前先生提出的国专学校发展报告中，提出了三个具备条件：①要有整体设计和合乎要求的中小学、幼儿园校舍和比较充实的教学设备；②要以较优厚的待遇，从城镇聘请各科教学优秀的教师；③要有稳定的比较充足的经常费。报告得到了李光前先生的大力支持，通过几年建设，我校逐步形成了一整套完整的办学设施。包括中小学、幼儿园、医院，还有大礼堂、大运动场、戏院、发电站及其他附属设施。学校的教学仪器、生物标本、图书得到较完整的装备，师资得到了充实，有效地促进了教育质量的长足发展。