- 2006-105日
- 今天讲2006年广东卷的现代文阅读——作家冯骥才的《夕照透入书房》一文。在讲的过程中，我一直在思考一个问题，要完成这么一道题目学生需要具备哪些知识和能力。但讲的过程中发现，要理解这么一篇文章，只是具备一定的知识和能力是远远不够的，还需要有情感以及价值观。这也便触发了一个我思考很久的问题，那就是在高考语文总复习中复习内容层次性的问题。
历来，大家更关心的是系统的语文知识或者是语文知识的系统性，因为这部分内容显而易见，比较容易把握。另外一个关注点是语文能力，其实更多是语文的应试能力，所以大量的试题练习进行强化训练。但从高考的角度看，只关注这两个方面似乎是不太够的，可能还要有更隐性的东西需要注意。
我们可以把高考语文总复习分为三个层次，分别是知识、能力、情感和价值观。这里比较容易被忽略的是情感与价值观的问题，而这方面的积累是阅读能力的基础，缺少相应的情感与价值观往往就会造成对文章理解和把握的偏颇。
如《夕照透入书房》17题的第一小题，要理解“这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣”这句话的内涵一方面得有筛选信息的能力，要知道作者的这种情感的产生有一个前提，就是“这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影”，有了这么个叙述，才有了后面作者的情感的产生。但仅仅筛选出这个信息还是无法全面理解这句话的内涵，这便需要学生有一定的情感和价值观的支撑。从情感来看，是一种忧虑，一种痛心，一种无可奈何，对这种情感的理解可以从“凄厉的哀鸣”得出。另外一个方面，也需要有一种价值观，这就是如何看待传统优秀文化，如何对待在商品大潮下优秀的传统文化。没有这种价值观的支撑，即使阅读技巧掌握再娴熟都无济于事。
今天上午，两个班对这个问题的反应就明显不同，文科班显然而容易理解，而理科班的同学对这个问题便似乎有点儿木讷、迟钝。这种差别显然不是阅读技术的差异，而是对这种情感体悟的差异，是价值观上的差异。
由此可见，高考复习不应把所有精力只放在对学生语文知识和能力的培养上，同时也要关注学生的情感和价值观。
版权声明：
本博客的文本均为原创，大多为偶感，未经严密推敲，不代表最终观点，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处，并请注明：“作者：黄新生 出处：http://www.xsyw.com/”的字样，以尊重作者的劳动成果。
评论者的言论纯属个人行为，与本博客立场无关。对于评论者发布的内容所引发的版权、署名权的异议、纠纷本博客不承担任何责任。
以上声明的解释权归本博客所有！
本博客的文本均为原创，大多为偶感，未经严密推敲，不代表最终观点，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处，并请注明：“作者：黄新生 出处：http://www.xsyw.com/”的字样，以尊重作者的劳动成果。
评论者的言论纯属个人行为，与本博客立场无关。对于评论者发布的内容所引发的版权、署名权的异议、纠纷本博客不承担任何责任。
以上声明的解释权归本博客所有！
2楼 颠沛流离
Post:2007-6-18 20:35:55
1楼 hry0885
Post:2007-6-6 22:52:47
看这些文章感觉真好，好象回到当年课堂上，这种感觉真好！
还是超级喜欢你的课。