过几天就高考了，上好最后的几堂课是至关重要的。其重要的意义不在于所谓的预测或猜题；而更为重要的在于对学生十几年语文经验、知识进行再现与总结，对所有必备的语文知识与相应的语文能力进行有效地关联，对于重要的与学生年龄相应的情感与价值观进行点拨与提升。一言以蔽之，高考语文总复习在于最终对一名合格高中毕业生所应具备的语文能力和语文素养进行有力建构。

       回归课本应该是最后一阶段复习的重要内容。选文制的教材里的文章是学生最为熟悉的，如果放弃这一部分的复习面另起炉灶是一种浪费。另外，一份高考试卷所包含的知识、能力与情感基本都可以在初高中的教材中找到出处。所以，切实地以课本为纲应该是高考语文复习的一项重要内容。高三的下学期应引导学生比较系统地对教材进行逐篇进行复习。在最后一个阶段，可以引导学生看教材目录，然后根据目录顺序对课文的内容进行回忆。回忆的内容包括文章的写作内容、基本的写作特色、精典的语句，这篇课文是否对阅读或者写作有帮助的部分。这样学生比较容易对整个教材体系形成一个框架。

        对教材的熟悉只是增加学生对语文的感性认识，这种知识一般地说是零碎的、孤立的；或者说，感性的语言材料对于学生来说并不稳固，也难以形成一定的能力。为了解决这种状况，个人认为，应该进行比较系统的语法知识及能力训练。尽管目前并不强调考查语法，但一定的语法知识对于学生那些孤立而零碎的语言材料将起到重要的联结作用；比较系统的语法知识也可以增强学生对于语言的敏感；另外，系统的语法知识也将为后期对阅读文本进行精分析作了一个重要能力铺垫。历届高考复习我都会对语法体系进行复习，觉得效果不错。当然，这种系统的语法复习应该遵循“精要、好懂、有用”的原则，而选材应该尽可能在高中教材里。另外，可以选用模拟试卷中的典型阅读材料进行语法分析，进行语法的功能提高阅读理解能力，这样可以增强学生学生语法的信心。

       第三个大方向是培养向高考靠拢的意识。这个步骤最主要是以考纲或考试说明为纲，对整个高考的知识、能力体系进行比较系统地梳理和训练。还有一点，个人觉得至关重要，就是要让学生彻底搞清清，高考语文的能力要求，以及这种能力要求与试卷之间的内在联系。同时，这与前面的部分其实是互为表里的关系。没有面前的积累后面的训练便流于浅薄，只有前面的积累没有后面的适应性训练又流于散乱。在这一步骤的训练过程中，选用训练材料是至关重要的。训练的内容应以历年高考的经典试题为主，逐项进行过关训练。在训练的过程中仍然应该关照到前面两个部分的复习，最大限度地调动起前面所积累的知识，并以训练的形式进行能力的提升。但是，训练应尽可能地控制量，强调少而精，而不是狂轰滥炸。那种不梳理，不求质量的狂轰滥炸行为对学生是极为不负责任的。

       以下简单说一下几个大的模块的复习体会。

        一、有关自然科学和社会科学类文章阅读。这两部分完全可以归为一类，原因是它们实际上都是检测学生的逻辑推断能力的，在于理智。根本在于读懂，它们不包括任何的情感因素甚至是价值判断。而逻辑能力是语文能力的重要组成部分，它直接关系到阅读与写作。如果对这种能力进行分解，其实是对文本信息的筛选、确认、整合和推断。经过近十次模拟训练的统计，结果发现，理科班对这类题目似乎更拿手，而理科班的逻辑能力应该是更强的，这也可以证明这类题本身所具有的这种特点。

        二、文言文阅读关键看基础。在高中阶段，要求学生把所有课内的文言文熟读至背诵，要求熟读《读本》的所有文言文，基本就没问题了。在这个基础上，适当讲授些文知识，如词的古今异义、文言的基本特点、文言句式等等，会很有效地提高学生的文言能力。当然，还有些具体的解题方法，可以结合到具体的题目中讲解。

        三、古诗文与散文阅读鉴赏。完全可以把古诗文、现代文阅读整合到一起，作为比较纯粹的文学作品，它们在阅读中是有相通之处的。它们考查的基本能力是鉴赏。而鉴赏完全可以分为两个步骤，一是“鉴”，也就是前面的第一点说的“筛选、确认、整合和推断”，另外一部分是“赏”，就是对作品的评价与赏析。从操作上看，我一直使用“把握结构-理清思路-品味语言-体会感情”这么一个流程来进行，效果不错。古诗文也是这样，“起承转合”可以适用于好多的诗文。把握了结构，理清了思路，一篇文章也就基本差不多了。这样把二者一整合就可以把力道用在一个地方。当然它们的具体的解题过程可能有细微的差别，可以结合具体题目讲解。

        四、作文惟一能做的是方法的指导。写作的指导可以是孤立而集中地进行，精选优秀作文对写法进行分析与讲解，并进行分项的训练，这种方法确实有较好的效果。另外，在阅读的过程中指导写作也是非常重要的。写作是一个编码的过程，而阅读是解码的过程，这二者之间是完全相通的。当然，这是一个潜移默化的过程，我经常在讲解现代文阅读的时候进行写作指导，展示大家的写法，学生深信不疑。至于写作过程中包含的情感、态度、价值观等等的就不是一朝一夕能达到的了。

        一个小时写完，回头看去，真是粗枝大叶，不忍目睹。可是既然写出来了又觉弃之可惜，也便顺手挂出，权当某个时刻某种心绪波动的记录。