英特尔未来教育培训的一点感触

2007-613日 英特尔未来教育培训的一点感触 分类: 我看教育作者: 黄新生浏览: 评论: 0

高考刚刚结束，6月9日就到永春参加本年度“英特尔未来教育核心课程项目主讲教师高级研修班”的培训活动。与去年一样，本次培训为期三天。6月9日下午集体备课，讨论课程的安排及培训班的操作细节。

这次培训，我负责的模块仍然是“学习支架”。许多老师都有一个共同的感慨，其实很多方法平时都会用到，比如支架之一的“案例”，几乎每位老师都用过，只是不曾有意识地对它进行归纳总结，也难以把它上升到一定的理论高度；所以这么一讲，大家就恍然大悟，原来我们曾经的作法还是有理有据的。

生活中，类似的现象是举不胜举。这也就是理论前进的艰难，永远都比现实生活来得狭窄，就像人类的精神结晶也永远不会与人类生活本身等同。但我们不能因此要求所有的人都成为理论家，就像不能要求所有的人都成为作家和科学家一样。这里除了一点不现实之外，另外一点更为重要的原因是当人一旦成为生活的理论家以后我想也便丧失了生活的乐趣了。就像恋爱专家如果拿着自己的恋爱理论来指导自己的恋爱生活那可能也就丧失了恋爱过程中本应有的趣味和激情。杜甫写过一篇谈剑器的《观公孙大娘弟子舞剑器行》，但讲剑器舞，杜甫不如公孙大娘；柳宗元写了一篇叙宫室的《梓人专》，但讲建筑艺术，柳宗元必不如梓人。这倒间接地告诉了我们，理论与现实是有距离的，用专业术语说就是来源于生活高于生活，就像恋爱专家不一定会谈恋爱也不一定能解决自己的恋爱问题，心理咨询师往往自己的心理就有问题一样。

想到这问题是因为突然想到很多学校要求所有教师都成为“研究型教师”，隐隐约约感到这是一种“大跃进”式的空想。提倡教师去总结反思当然是很有必要的，但却要冠以一个常人难以承受的高帽就让人忍不住想发笑。想一想都知道，在一所学校，让每位教师都成为研究型的教师是绝没有必要，也不可能的。中国历史上的教师哪一个有自己独立的教育专著或论文了？孔子是大教育家，他出过教育专著和论文了吗？

个人的看法，不一定非得要求每一个教师都能做到“研究型”或“学者型”，倒是对于教师的健康、健全的人格的培育是必不可少的。因为我相信，一个教师只要拥有健康而健全的人格，即使它不会研究，也会是一个好教师。